Особливості розумового виховання дітей дошкільного віку

Згідно з дослідженнями різних психологів, темп розумового розвитку і виховання дітей дошкільного віку значно вище в порівнянні з віковими періодами, наступаючими після. У віці до 7 років дитина отримує основні уявлення і поняття, які в подальшому стають основою його розумового розвитку. При цьому діти знайомляться не тільки з зовнішніми якостями предметів і явищ, а і з їх внутрішніми, менш поверхневими особливостями. У дітей починає формуватися абстрактне мислення, узагальнення тощо

Роль логіки і образного мислення в процесі розумового розвитку дошкільника
Якщо протягом перших трьох років від народження малюка провідна роль в інтелектуальному розвитку дитини належить сприйняттю, то в подальшому значно зростає роль пам'яті та уяви. Саме з уявою малюка пов'язані основні процеси пам'яті, розумова діяльність дитини. У дошкільному віці інтелектуальний розвиток малюка досягає рівня перед понятійних узагальнень - наочно-образного відображення істотних ознак і відносин речей, підводить її до наукових понять. Надто раннє оволодіння логічною формою мислення може загальмувати розвиток його образної форми: навчившись вирішувати завдання за допомогою логічних роздумів, дитина все менше звертатиметься до використання образів. Однак, як стверджують психологи, не опанувавши до закінчення дошкільного віку елементарними прийомами логічного мислення, дитина не зможе успішно навчатися у школі.

Психічні процеси та їх роль у розумовому вихованні дітей дошкільного віку
У розумовому розвитку дитини важливу роль відіграють усі психічні процеси. Розумова діяльність нерозривно пов'язана з розвитком уваги. Протягом дошкільного дитинства увага розвивається від мимовільної, незначної за обсягом, до стійкого, зосередженому. Так, наприклад, дітям дошкільного віку і початкових класів складно фокусувати свою увагу на часто нудному навчальному процесі.

Пам'ять дає дитині необхідний матеріал для мислення. Вона є основою формування вмінь і навичок. Запам'ятовування збагачує досвід і розширює кругозір малюка, без яких неможливий розвиток здібностей і діяльності дітей.

Емоції надають своєрідну забарвлення сприйманню, уявленням, судженням. Пізнавальну діяльність супроводжують такі почуття, як допитливість, сумнів, упевненість, що тісно пов'язані з пізнавальними інтересами.

Уяву дітей молодшого віку теж пов'язано із сприйняттям, але воно ще надто обмежена за своїм змістом. Протягом дошкільного дитинства уяву розширюється, збагачується, сприяючи розвитку розумових процесів.

Розумова активність дітей
Одним з основних показників розумового розвитку і виховання дітей дошкільного віку є рівень розумової активності - здатності дитини самостійно ставити пізнавальні завдання та знаходити способи їх вирішення. Діти не просто засвоюють знання, але і збагачують цей процес власним досвідом, що зумовлює виникнення нових, оригінальних пропозицій, здогадок. При належній підтримці дорослих діти прагнуть одержати якомога більше нових знань, а це має найважливіше значення для формування розумової активності дітей.