Дидактичні ігри - вправи на розвиток мовлення у дітей
Важливим методом розвитку зв'язного мовлення дітей є дидактична гра. Вона забезпечує сприятливі умови для розв'язання педагогічних завдань з урахуванням можливостей дітей дошкільного віку. Для розвитку діалогічного мовлення проводяться такі ігри, де мовна активність дітей займає основне місце. Дидактичні ігри – це відмінні вправи з розвитку мовлення для дітей молодшого віку.
Кожна гра для дитини - це процес пізнання краси, шлях до нового незвіданого і радості. Гра - це головна частина життя дитини, а особливо дитини з порушеннями мовлення. За допомогою гри дитина знайомиться з навколишнім світом, засвоює зв'язки між явищами, речами, починає розуміти свою роль в сім'ї і суспільстві. Ігри стимулюють всі види дитячої активності, самостійності, творчості.
Принципи гри
В основі гри-бесіди лежить спілкування логопеда з дітьми, дітей з логопедом і дітей один з одним. У грі-бесіді логопед часто діє не від себе, а від близького дітям персонажа і тим самим не тільки зберігає ігрове спілкування, а й підсилює бажання повторити гру.
Логопедія, розвиток мовлення ставить вимоги до активізації емоційно-розумових процесів: єдність слова, дії, думки і уяви дітей. Дидактичні ігри виховують уміння слухати і чути запитання логопеда, питання і відповіді дітей, уміння зосереджувати увагу на змісті розмови, доповнювати сказане, висловлювати судження.
Однією з умов проведення дидактичної гри є жвавість, певний ритм, активна участь усіх дітей. Якщо діти не вміють розповідати про предмети, гра може загубити свої цінні якості. У дидактичних іграх на описування можна закріплювати вміння дітей описувати предмети або картинку досить повно, послідовно, за суттєвими ознаками. Це такі ігри: «Чарівний мішечок», «Вгадай хто це?», «Магазин іграшок», «Подорож по кімнаті» та інше.
Правила ігрового процесу
Розвиток мовлення, вправи та дидактичні ігри мають свої чіткі правила, які логопед на початку заняття повідомляє дітям і яких вони дотримуються у ході гри. Наприклад, в іграх типу загадки правило полягає в тому, щоб описати предмет, його характерні ознаки і властивості, не називаючи його. Незважаючи на те, що дидактична гра є засобом закріплення знань і умінь дітей, провідна роль у ній належить логопеду. Основними навчальними прийомами, якими користується тут логопед, є план та зразок розповіді - опису.
Ступінь навантаження і складність поставлених у ході гри завдань
Ігрові завдання не повинні бути занадто простими (малюкові нецікаво їх виконувати) чи складними (дитина відчуватиме невпевненість у своїх силах). Логопеду необхідно підібрати оптимальну навантаження таким чином, щоб вона відповідала віком, мовним і психофізичним можливостям дитини, а гра була цікавою і доступною для сприйняття. Граючи вдома з дитиною, фантазуйте, придумуйте власні варіації на тему розвиваючих ігор, схожі на ті, які викликають особливі труднощі у вашої дитини. Адже ви найкраще знаєте вашого малюка. Не забувайте про те, що у дітей з мовленнєвими порушеннями страждають всі психічні процеси. Тому під час мовленнєвих ігор малюкові необхідно давати більше часу на роздуми для виконання поставленого завдання. Не слід підганяти її з відповіддю, краще повторити ігрове завдання ще раз і тільки після ряду невдалих спроб натякнути, в якому напрямку слід шукати вирішення цього завдання по грі.
