Розвиток мовлення у школярів
Мова - важливий засіб спілкування, обміну думками і почуттями між людьми, передачі і засвоєння інформації. З перших днів шкільного життя у дитини виникає потреба у спілкуванні і умінні правильно, красиво, логічно викладати власні думки, точку зору. Саме тому розвиток розмовної мови так важливо для школярів.
Розвиток зв'язного мовлення - провідний принцип навчання рідної мови в початкових класах. Він охоплює всі сторони мовленнєвої діяльності учнів. Найважливішою складовою у цьому процесі є розвиток мовлення на уроках російської мови, де діти відточують свою майстерність володіння мовою з урахуванням всього граматичного і лексичного багатства мови.
Спостереження за сформованими до початку навчання в школі мовленнєвими навичками показали, що діти здатні будувати міркування на інтуїтивному рівні без спеціально організованого навчання, наслідуючи дорослим. Тому завдання вчителя – сприяти поповненню словникового запасу дітей, досягти того, щоб діти оволоділи необхідними граматичними формами, навчити дітей використовувати синтаксичні моделі міркування, обґрунтовувати свої думки, відстоювати їх істинність. Інакше недостатній рівень сформованості в дітей навичок міркування негативно позначається на подальшому розвитку їхніх мовленнєвих умінь оскільки вони формуються тільки на основі інтуїтивного дитячого досвіду - мовленнєвих навичок.
Важливою ознакою правильного мовлення є його точність, яка забезпечується не тільки вмінням школярів точно передавати факти, спостереження чи поняття, а й здатністю вибирати цією метою найкращі мовні засоби - слова та словосполучення, які з найбільшою точністю передають найхарактерніші риси того, про що або про кого йдеться у висловлюванні. При цьому точність вимагає багатства мовних засобів, їх розмаїття, а також уміння вибирати в кожному конкретному випадку слова, синоніми, що найбільше відповідають змісту повідомлення.
Вчитель особливе значення має приділяти формуванню правильності мовлення школярів, тобто відповідності її літературній нормі, в усному мовленні - орфоэпической правильності. Забезпеченню правильності мовлення молодших школярів підпорядкований увесь початковий курс рідної мови, яким передбачене вивчення теоретичних мовних знань з метою їх застосування у мовленнєвій практиці.
Як показує практика, у молодших школярів існує бажання використовувати у своїх творах яскраві, емоційні образні слова і словосполучення, і вони це залюбки роблять, наскільки дозволяє їм власний словниковий запас. Тому завдання вчителя початкових класів полягає в тому, щоб збагатити дитячий словник, а також навчити вдало і доречно використовувати його у власному мовленні.
Лексичне багатство мови значною мірою забезпечується її синонимикой. Бо, дійсно, уявлення про предмет, дію, ознаку має багато варіантів і відтінків. І чим більше в словнику синонімів для їх позначення, тим багатше виразні можливості мови в цілому, так і кожного її носія зокрема.
Доцільно не тільки збагачувати мовлення школярів синонімами, але і вчити дітей розрізняти значеннєві відтінки цих лексичних одиниць та активно використовувати синонімічний словник в усних і письмових висловлюваннях.
